啪啪啪，打通语文抄默背三关！我用三年时间终于摸索出几条好经验！
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大手牵小手，幸福向前走！
进了体制内的小学，不管公办民办，你都会发现，语文课是重头戏，而在语文功底中，抄背默三关绝对是基础王牌！
此前，总有干货和惊喜的 大手牵小手 推出了几篇干货好文《把力气花在刀刃上，才是有效的超长假期自鸡策略》《自从把作业细分后，老母亲陪读的思路一下子豁然开朗了》，许多家长都觉得思路清爽。（这两篇文章文末都有链接）。
作者阳百百本身是华东师大中文系出身，做过顶尖杂志的专题记者，儿子在上海某理科见长的知名民办小学就读，为 大手牵小手 写来过多篇干货满满、很有借鉴意义的好文。
但是，阳百百也有她栽过的坑，用了好久才爬出来。所以今天，她把在语文抄写、默写、背诵方面栽过的坑分享出来，给幼儿园中大班到小学一二年级的老母亲们提个醒，也算是过来人的前车之鉴。
文 / 阳百百
在上一篇文章里，我曾写过一句，“只要是体制内，不管公办民办，每天孩子作业量的多与少，基本取决于语文作业量，语文抄写、默写，再来一篇小作文，一个晚上基本就贡献给语文了。”
相信这也是绝大多数老母亲们的共识。
可能小学一二年级的家长会觉得，语文作业还好，最多孩子就是写字慢点。但其实，从三年级开始，语文作业量就会有一个比较大幅的提升了，打得人措手不及。
而且，看看家校联系册上语文作业项目不算多，无非抄抄、背背、默默，可是一旦落实起来就会发现——居然会占用那么长的时间！
有段时间我每天都在怀疑人生中度过：这点作业基本一小时就可以搞定的，为什么渣娃用了两小时甚至三小时？！
每次放学打开语文作业袋，就像开启一个全新的盲盒，不知道今天打开的是月光宝盒，还是潘多拉魔盒。在语数外三科中，和孩子之间友谊的小船翻船频率最高的，基本就是语文作业时间段。
作为一所以数学见长的民办学校，家长妥妥地败在了语文作业之下，听起来似乎有些不可思议，但事实如此。
而且，总有人带着羡慕的口吻对我说：“你华师大中文系出来，又是记者，完全有能力自己辅导孩子语文，根本就是小菜一碟。”
唉，讲真，父母自身学业和业务素养过硬，并不意味着就有本事把一身才学亲授给子女。正如同班上知名理科高校出来的爸爸会抱怨孩子数学怎么教都不会；也有如我这般中文系四年浸润，最终却对孩子的语文作业一筹莫展的老母亲。
我有时也在想，是不是因为男孩不如女生细致、记忆力“背功”也不如女生，而且我家这个男娃还是典型的理工脑，所以语文基础才打得如此艰难。
不过，一味抱怨于事无补，还是要找到切实可行的方法帮孩子闯过这一关。
今天我就以日常语文作业最基础的抄、默、背三项，分享一些心得体会（栽过的坑）。经过了三年，总算是在这三关上有所进步，
01
抄写关
写字，真的是入学后的第一道难关。
我家孩子是从入学后才开始正式开始学写汉字的，此前只练了下英语字母的描红和书写。
因为当时我觉得孩子手部小肌肉群还没发育好，过早地提笔写字会影响到肌肉，所以觉得等入学后再正儿八经地学写字也不迟。
可事实证明，“科学理念”和“现实情况”，有时是矛盾的。
可能我们在民办，所以鸡血的妈妈比较多。一入学就发现，班上绝大多数孩子都能写一手端正好字，而我家娃还在横不平竖不直的阶段。老母亲感受到了100点暴击。
所幸，当时老师对书写的要求还不是很高，语文生字仅限于田字格内“书空”，让孩子有一个框架的概念，这也给我预留了一定的时间狠抓写字。
所以，整个一年级上学期，我们的主要时间放在练字上。
一年级上总共300个字（生字表200个，写字表100个），一定要多花时间练 ，不然到了一年级下，就是600个字，（生字表400个，写字表200个），每天光练课本上的字都手忙脚乱了。
当时，我有点饥不择食，网上、网下报了一通写字班，走了不少弯路。去芜存菁后，最终定定心心在某机构学了一年半的时间。练字这件事，有没有专人指导，效果差别还是很大的。
每天的机构写字作业量也不少，幸亏一年级学校不能布置书面作业，让我们可以有足够的时间完成书写练习。（当然，数学英语的时间被挤占了，写字真的是很费时间的一项。）
练字的心得，推荐大家阅读 大手牵小手 推出的文章《孩子开始写字的关键期，这位少年宫书法老师的经验很有用！》，总之，让孩子先练眼力，掌握结构很重要。只要结构、落笔的位置对了，这个字大体看起来就还不错。
顺便说句，不同学校对写字的要求也不一样。我所了解的大部分老师，对一年级学生的要求还是比较合理的，只要做到横平、竖直，字工整，字在格子中间，横线本字不超线，就可以了。但是也有部分老师对写字要求很高，比如某几所以对写字严格要求闻名的民办小学，学生会有一段比较难熬的适应期。
再回到三年级的抄写作业上来。
抄写的词组量比一二年级又多了很多，我们还增加了课文句子、段落的抄写。
三年级的特殊性在于，一、二年级时使用的田字格本、方格本不再使用了，而是改成横线本，这多少会让小朋友有点不适应，对字的空间感又要重新布局和定位，所以初期使用横线本的字多少会有点不尽如人意。
不过，回头看，家长也不用太过着急，从方格到横线的过渡期是正常的。我当时也是没明白这件事，心急得不行，几乎天天吼，也撕过本子，现在想想，确实是我心急了，毕竟才9岁，需要给他多一些的“假以时日”。
另外，有些学校会规定三年级的作业使用水笔书写，注意是“水笔”不是“可擦性水笔”哦！所以对书写和薄面整洁度的要求更高。
水笔一旦写错，配合砂橡皮再一擦，这薄面会脏得惨不忍睹。所以老母亲们一定要做好“缝缝补补”的准备，家里多备一些本子，擦破洞的时候随时救急之用。我相信每位老母亲最终都将成为薄面救急“小能手”！
这一关总结：
写字练习真的要趁早，大班下或者升入小学前的这个暑假可以着手开始了。
如果提前没怎么练过，那一二年级要舍得花时间在练字上，不然后面积重难返。到了高年级，时间宝贵，作业量增加很多，如果再为了书写问题返工作业，被老师罚抄写的滋味可不好受。
02
默写关
孩子默写常常在及格线边缘挣扎，这一关真的让老母亲非常抓狂！
可能有些人会问，“抄写过关了，默写肯定也没问题呀！”
哈哈哈哈，我要仰天大笑，内牛满面！
孩子和孩子是不一样的。
有些孩子对字、词的形态很容易掌握，抄写过的字基本都能有印象，默写正确率很高；而有些孩子同一个字即使抄上个100遍，睡一觉，继续可以做到写错！
我家娃就是第二类。任由家默再好，第二天老师稍稍变换一下形式，就开始错误百出，错的字继续错，对的字也会错。
老母亲只能本着阿Ｑ精神，继续在默写的道路上摸爬滚打。
讲真，谁都知道默写这种事没有捷径，只有多默、多滚，可是每天的时间真的就这么点，数学和英语也需要合理分配一下，留给语文的时间虽然已经不算少了，但也只够完成当天的作业。
所以，虽然我有心增加额外的默写巩固，但往往因为时间太晚，孩子有了对抗情绪，不像弄得亲子关系破裂，只得作罢。
参考用书也有，比如有本练习书叫《默写能手》，我们学校不少家长在用，不过我没使用过，学有余力的妈妈可以参考一下。
我自己总结的一条经验是：在帮娃默写的时候，除了老师指定的内容之外，家长也可以加入一些自己的内容。
比如相同部首组词，今天校内默写是“柳树”那就用“木”旁再组一个词语写在边上；又或者写出“柳”的第4笔；也可以多音字组词，如“扇子”的多音字组词，同时标上拼音……
这样做的目的是帮孩子巩固基础知识，为阅读、写作打下较为扎实的文字基础。这一类扩充默写是多数语文老师都会采用的形式，所以娃在家可以多加练习。
此外，语文课本最后页的“词语表”里所列所有词组必须熟练默写，这些词组是整本教材的基础，一定要引起高度重视。
这一关小结：
如果你有一个抄写、默写又快又好的娃，那真的可以省下很多的时间，亲子关系也少了一个破裂点。
如果你有一个像我家一样默写不尽如人意的娃，那么就要屏息静气，利用碎片时间帮他反复巩固默写，比如在车上，在路上，可以采用书空的方式。
自制一本“默写错误本”，把错词、错字一一抄上去，再反复地滚。没办法，默写就是如此机械性的一件事，不“硬上”不出成绩。
扩词练习必不可少，对之后的阅读、写作都将很有帮助。
同时小心维护好亲子关系，对自己说：“身体是第一生产力，守住身体这道防线，绝对没有攻不下的默写！”
03
背诵关
这一关可以稍稍让老母亲舒口气。
虽然我家男娃记忆力不如女生，而且又是理科脑子，背功一般，但小朋友的记忆力普遍还是不错的，古诗、段落在学校已经练习过，回家只要稍加巩固就能背出来了。
不过话又得说回来，既然课文背诵如此轻松，为何词语默写这一关又会卡壳？如此想来，可能也是有选择性地进行记忆吧。
再说回背诵。
很多学校对于课文背诵是要求发视频给老师的，我觉得这个方法挺好，可以有效防止孩子偷懒，毕竟有视频为证，好好背诵才是王道！
对于视频录制我也有一些小提醒。
课文背诵最好能做到声情并茂、惟妙惟肖，那说明小朋友对课文真的已经做到了彻底理解。
但事实上，这样绘声绘色的背诵往往以女孩居多，男孩在情感的配合上可能会欠缺一些。所以，老母亲不要以女孩的标准来要求男孩。如果孩子爱模仿自然值得鼓励，如果他反感，那就放低要求，能流畅背诵即可，友谊翻船的名额还要留给其他项呢。
其次，对于比较长篇幅的背诵，最好让孩子多练习几遍再录视频。
我家小娃就发生过多次，因为对自己的背功自信满满，马上要求录制，可每次都会在段落中段或者结尾部分卡壳，此时要求他重录，他又会很不开心，觉得自己之前已经背了那么多，全部浪费了，所以状态也很低落。我有几次硬着头皮发给老师，结果不出所料，被以“不流利”退回作业，以至于母子俩有好多次为了这个问题要翻脸。
这一关小结：
录制前一定要多操练几遍，并且和小娃有言在前，如果卡壳超过几秒还是想不起来，那一定需要重录，不管之前背了多少都作废。
对于小娃来说，“有言在先”的规则制定好，一般还是比较能够遵守的，尽管会有一些小情绪，但很快自己会调整好。
另外，在背诵的基础上可以再加入默写，即把背诵的内容全部默写出来。
如果老师有此要求那是最好不过，如果没这个要求，家长记得自己需要给孩子“加练”这一部分内容。因为不知道哪次随堂测老师就会突然要求默写；又或者哪次单元测验一定会有其中某几句话的抽默亦或听写。所以如果有时间，背诵的内容记得多次、反复默写，一定错不了！
最后想说的是，孩子的进步有时候很快，有时候平缓，只要他还在朝着目标前进，我们就不必拘泥于他每个星期是不是都足够鸡血地学了大量新知识，及时消化校内知识方为上策。
愿每一位老母亲都能成为孩子最贴心的陪读伙伴！
嗯，虽然说得有些心口不一，但万一真的实现了呢，嘿嘿。
最后进入许愿环节——
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看过的家长无不拍案叫绝！
孙老师在开始教孩子写字前
锻炼孩子 找位置、知轻重、练停顿
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体验到下笔用力的轻重控制
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自然就有了良好的开始！
而所有上过孙老师课的家长反馈
真的都是好评如潮
孩子一看就懂，一学就会
而且确实能写得又快又好！
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一年级（上/下）
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孩子每天写字前，先看3分钟视频
老师示范详解这个字的结构和写法
看完就写，作业完成得又快又好！
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